La connaissance et ses enjeux méthodologiques dans le co-design: revue de littérature

Dans cette étude, nous examinons comment les méthodologies de co-design soutiennent le partage des connaissances, l’apprentissage et la co-création de connaissances entre les participants et les designers. Nous avons analysé 65 articles publiés entre 2010 et 2020 qui portent sur les processus de co-design, leur approche méthodologique et les outils, les techniques, les stratégies et les méthodes (OTSM) utilisés. Nous présentons dans cet article les différentes approches méthodologiques proposées dans cette littérature, et relatives aux trois objectifs associés aux connaissances tout au long du processus de co-design : le partage des connaissances, l’apprentissage mutuel et la co-création de connaissances. Alors que ces dernières années, les approches participatives se sont concentrées particulièrement sur la mobilisation des connaissances des usagers, il est démontré que le partage des connaissances des experts est tout aussi essentiel afin que ces usagers puissent à leur tour contribuer de manière significative au processus de co-design. Les résultats soulignent à quel point la recherche menée au fil du co-design et la mise en œuvre opérationnelle du co-design offrent des possibilités d’approche transdisciplinaire tant à l’échelle de la conception que de la recherche scientifique. L’article se conclut avec des conseils adressés tant aux praticiens de la conception qu’aux chercheurs quant à la manière, la temporalité et les raisons de mobiliser ces OTSM au cours du processus de co-design, tenant compte de leurs besoins et de leurs objectifs.

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In this study, we examine how co-design methodologies support knowledge sharing, learning, and the co-creation of knowledge between participants and designers. We analyzed 65 articles published between 2010 and 2020 that focus on co-design processes, their methodological approaches, and the tools, techniques, strategies, and methods (TTSM) used. In this article, we present the different methodological approaches proposed in this literature, relating to the three knowledge-related objectives throughout the co-design process: knowledge sharing, mutual learning, and the co-creation of knowledge. While in recent years participatory approaches have particularly focused on mobilizing users’ knowledge, it is shown that sharing experts’ knowledge is equally essential in enabling users to contribute meaningfully to the co-design process. The results highlight how research conducted throughout co-design, as well as the operational implementation of co-design, provide opportunities for a transdisciplinary approach at both the design and scientific research levels. The article concludes with guidance for both design practitioners and researchers regarding how, when, and why to mobilize these TTSM during the co-design process, taking into account their needs and objectives.

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